Дидактические игры по звуковой культуре речи - Проект по звуковой культуре речи с детьми среднего
Проект по звуковой культуре
Катова Ольга Дидактические игры по развитию звуковой культуры речи. Дидактические игры по развитию звуковой культуры речи. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Взрослый говорит детям : «Сейчас мы с вами пойдем гулять.
Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования одним из целевых ориентиров на этапе завершения до школьного образования является понимание ребенком устной речи и умение выражать свои мысли и желания посредством речи. Именно понимание речи и владение ею представляет собой важный путь социализации ребенка — приобщения его к человеческому обществу, полноценной жизни в нем. Овладение речевой деятельностью подразумевает формирование и развитие такого ее аспекта, как звуковая культура.
Маргарита Львовна Кусова — доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах Уральского государственного педагогического университета. В период дошкольного детства ребёнок овладевает только одной формой речи — устной. Устная речь — это речь звучащая, основу которой составляют фонетические средства языка, а именно: его фонетическая система, интонация, ударение. Овладение звуковой культурой речи в дошкольном детстве личностно и социально значимо, поскольку устная форма речи для дошкольника — единственно возможное средство овладения системой языка, а также единственное средство реализации коммуникативной функции языка. Всем известна закономерность: ребёнок с недостаточно сформированной звуковой культурой речи начинает испытывать затруднения в процессе общения, его плохо понимают окружающие, над ним нередко смеются сверстники. Как следствие, подобный ребёнок сознательно ограничивает собственное речевое общение, не побуждают его к этому и сверстники: плохо говорящих детей обычно неохотно принимают в игры, особенно в игры, предполагающие активное использование языковых средств, сформированность речевых умений.
